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Observables cycle 3

Observables en maternell

  1. 27 juillet 2020 Cycle 1, Toute Petite Section (TPS), TPS - Le fonctionnement 7 Comments 3 Likes Je pense que vous aurez compris que j'essaie de me rattraper de mon absence sur le blog. Il y a encore du boulot à faire concernant le cycle 1 et plus particulièrement la classe de toute petite section ahah
  2. Liste des défis cycle 3, 2017 - 2018 Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent / les êtres vivants dans leur environnement. Observables : langage oral Document élaboré par les enseignants des écoles V. Hugo et Brassens d'ARRAS à partir du document Ressources maternelle - Évaluation Construire des premiers savoirs et savoir-faire avec rigueur Ecole maternelle.
  3. intitulés des attendus de fin de cycle fiche synthèse « observables » fin GS Programme 2015 Doc. Eduscol Langage oral : communication, expression Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre. L'oral : oser entrer en communication Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre. 01.
  4. Observables - Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine. Cycle 3 : Observables - Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer. Observables - Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre. Observables - Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen
  5. CYCLE 1. Langage oral au cycle 1; Liste des observables - Maternelle; Guides pour les apprentissages en maternelle - février 2020; Sélection d'ouvrages pour l'école maternelle; CYCLE 2. Programmes 2016 Cycle 2 - Outils; POUR ENSEIGNER LA LECTURE ET L'ÉCRITURE; ÉVOLUTION DES PROGRAMMES 2018; Orthographe de la GS au CM2; CYCLE 3.

Observables pour l'évaluation — PEDAGOGIE-6

Evaluation et outils de suivi du parcours de l'élève

  1. Grille d'observables LSU - Cycle 2 - circonscription Vesoul 2- Autres domaines Domaines d'enseignement Éléments du programme travaillés durant la périod
  2. Module d'apprentissage Tchoukball au Cycle 3 Équipe CPC-EPS , Usep 94 2 Comportements observables et réponses à donner : Tir à deux mains inciter et valoriser le tir à une main. Tir bras droit, jambe droite en avant (ou gauche/gauche) proposer à l'élève de partir pied joint, d'avancer son pied gauche puis de déclencher son tir
  3. Cycle 1; Cycle 2; Cycle 3; Enseigner avec le Numérique Internet responsable; Le Livret Scolaire Unique; Le B2I (Brevet Informatique et Internet) Des ressources numériques pour les écoles. Ressources numériques pour les élèves primo-arrivants. Ressources numériques pour l'aide personnalisée. Des sites de banques d'image

les rofessionnels de lducation CYCLES 2 3 4 atation : illustration 1 Travail plus spéci que des attendus de n de ccle fiRéaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motricesfi et fiAssumer les rôles de chronométreur et dobservateurfi Champ d'apprentissage « Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée » ATTENDUS DE FIN DE CYCLE SPÉCIFIQUEMENT. Le cycle 3 vise à approfondir des notions mathématiques abordées au cycle 2, à en étendre le domaine d'étude, à consolider l'automatisation des techniques écrites de calcul introduites précédemment (addition, soustraction et multiplication) ainsi que les résultats et procédures de calcul mental du cycle 2, mais aussi à construire de nouvelles techniques de calcul écrites. Ce module est constitué de situations adaptées au cycle 2, prémices des futurs apprentissages des sports collectifs au cycle 3 : 1. La situation de référence permet une évaluation diagnostique des compétences attendues à partir de comportements observables. 2

GRILLE D'OBSERVABLES SEANCE D'E.P.S. Points d'observation Remarques Avant la séance : La séance est-elle préparée ? Dans un module , y a t-il une fiche de préparation l'objectif est-il précisé ? Les habitudes : tenue du maître, des élèves, rituels de déplacements, les habitudes d'arrivée sur place... .la transition avec les activités de salle de classe. Rappels en classe des. 3/ onaya Mercredi 30 Octobre 2013 à 21:24 Je valide complétement l'idée de la cible !!!! Colorée géniale, très parlante, à montrer aux ESS, aux élèves, aux parents un documents très chouette. Je pense l'adopter et peut être le remanier. Merci lala et Marina pour ce travail. 4/ Lala78 Mercredi 30 Octobre 2013 à 21:32 Bonsoir Laura COMPETENCES ATTENDUES NIVEAU 3 C1: Pour gagner le match, mettre en œuvre une attaque qui atteint volontairement la cible, prioritairement la zone arrière. C2: Les joueurs assurent collectivement la protection du terrain et cherchent à faire progresser la balle en zone avant. COMPETENCES ATTENDUES NIVEAU 4 C1 : Pour gagner le match, mettre en oeuvre une organisation collective qui permet une. 3 Table des matières Introduction5 Objectifs de la formation 6 Activité — Réflexion individuelle préalable 7 Qu'est-ce qu'une grille d'évaluation ? 8 Démarche d'élaboration 9 Préciser le contexte d'utilisation 9 Étape 1 — Choisir les critères d'évaluation et préciser les éléments observables 1

Liste des observables - Maternelle Montbéliard 3

Stage culture scientifique au cycle 1 2014; Dangers domestiques, APS et langage; Explorer le monde (le monde du vivant, des objets et de la matière) Aide aux progressions et programmations en lien avec les documents d'accompagnement des programmes 2015. Apprentissage et inhibition; Des progressions et programmations; Les TICE en maternelle. Applications gratuites pour la maternelle. -Durée effective du cycle:9 séances d'1h40 -Nombre de cycles déjà effectués au lycée: 0-Infrastructure et matériel:1 piste de 110m droite avec 4 couloirs, 1 piste ovale de 100m, des cônes , des témoins multicolores, des chronos, des chasubles. LA COMPÉTENCE ATTENDUE (NIVEAU 3) Pour produire la meilleure performance, coordonner les vitesses de course du donneur et du receveur et. Cycle 3 / 1 classe / 1 intervenant . 2 SOMMAIRE I. Objectifs de l'éducation physique et sportive au cycle 3 II. Compétences spécifiques de l'activité basket-ball III. Les principes Règle du jeu Caractéristiques de l'activité Logique du jeu IV. Situations de référence V. Comportements observables VI. Séance type VII. Evaluation VIII. Sitographie . 3 I. Objectifs de l. Accueil > Les groupes départementaux > E.P.S. > 1b - CYCLE 1 > 3 - Observables. 3 - Observables . 20 / 12 / 2018 | Jean-Pierre Hulin. Le groupe EPS cycle 1 vous propose pour chaque objectif une déclinaison par niveau des attendus des programmes. Objectif 1 : agir dans l'espace, dans la durée et sur les objets Objectif 2 : adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements. Observables LSU - Cycle 3 PEAC R 1 Les langages pour penser et communiquer 5 Les représentations du monde et l'activité humaine CHANTER Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique. Interpréter un répertoire varié avec expressivité. Observation collective : - posture corporelle - engagement au sein du groupe, écoute (chanteurs, accompagnement instrumental) - tenir.

Équipe départementale EPS1 Sarthe - Aide aux P.E. débutants - Cycle 1 - janvier 2002 13 CYCLE 1 EXEMPLE D'UNITÉ D'APPRENTISSAGE EN COURSE DE VITESSE SITUATION DE RÉFÉRENCE : VITE À LA MAISON COMPORTEMENTS ATTENDUS NIVEAU COMPORTEMENTS OBSERVABLES SITUATIONS DE REMÉDIATION 1 Inattentif, n'est pas concentré sur le signa Cycle 3 : activités nautiques 3 ‐ Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement Jeux d'opposition, collectifs, de poursuite, de transport d'objets, activités de lancers de balles et ballons 3 ‐ Cycle 2 : s'opposer individuellement ou collectivement Cycle 3 : s'affronte

coloriage cirque cycle 3

L'alimentation. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CE2, CM1 et CM2. L'objectif de cette séquence est Connaître les actions bénéfiques ou nocives de nos comportements alimentaires. Connaître les différentes catégories d'aliments, leur origine et comprendre l'importance de la variété alimentaire dans les repas 3. Analyser précisément l'attendu en terme de compétences, 4. Elaborer un parcours d'apprentissage définissant des niveaux de maitrise de compétences (4 échelons). 5. Repérer les observables ou indicateurs dans les programmes qui vont aider à évaluer l'échelon. 6. Dans le parcours d'apprentissage, situer le niveau de maitrise.

cycle ou par école, ou nationaux. Cependant, s'ils constatent un niveau d'acquisitions et éventuellement des difficultés d'apprentissage, ces évaluations ne disent rien, ou peu, de la cause de ces difficultés. Leur identification nécessite une observation du fonctionnement de l'élève pour, dans un premier temps, identifier avec précision sur quoi porte la difficulté, ensuite pour. NATATION Cycle 3 (CE2 CM1 CM2) Compétences attendues en fin de cycle 3 Copie à joindre au livret d'évaluation Je m'évalue : si je sais, je marque une croix dans la case Je saute ou je plonge Je me déplace 25 m en eau profonde J'enchaîne les différentes tâches du parcours sans ceinture : 1. Je sais sauter plonger 2. Je sais me déplacer sur le ventre 3. Je sais nager sur place en.

Suivi et évaluation - Suivi et évaluation à l'école

3 ANALYSE DE L'ACTIVITE a) Essence : C'est une activité qui remet en cause trois principes essentiels du comportement humain: - l'équilibre : la verticalité, les appuis, l'équilibre statique, l'équilibre dynamique ; - la propulsion ; - la respiration. Il en découle une composante émotionnelle très forte car elle bouscule la plupart des sensations mises en jeu dans les dépla - De 2006 à 2014 : Enseignement en Cycle 3 (CE2, CM1 et CM2). - De 2014 à 2018 : Enseignement en Cycle 2 (CP et CE1). - En 2012 : Obtention d'un CAFIPEMF Arts visuels. - 2018.2019 : Titulaire d'une classe de CP-CE1 CYCLE 1 : Indicateurs de progrès Stabiliser la connaissance des petits nombres Stabiliser la connaissance des petits nombres. Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités, pour constituer une collection d'une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. ETAPE 1 : L'enfant. NIVEAUX 2 ET 3. COMPORTEMENTS OBSERVABLES. AVANCER EN CONTINUITE. Les joueurs avancent individuellement . mais passent le plus souvent au moment du blocage, ils attendent d ' être pris pour assurer la continuité. Le soutien au porteur est peu efficace. Les joueurs sont nombreux dans l ' axe, plus ou moins éloigné du porteur mais peu nombreux sur le plan latéral. Le joueur opposant est. La mise en place d'un carnet de suivi : construction d'observables et de repères de progressivité sur le cycle. Comment se saisir des nouveaux outils évaluatifs permettant d'assurer le suivi des apprentissages et des progrès des élèves ? Brainstorming : 3 problématiques. REFONDATION DE L'ÉVALUATION À L'ÉCOLE MATERNELLE Abandon du livret scolaire et des pratiques associées.

Cycle 3 - cycle de consolidation - Édusco

Groupe de travail et de production académique Inter-degré cycle 3. Introduction; S'informer; Concevoir ; Transformer; Évaluer; Auteurs; L'évaluation des acquisitions des élèves dans le cadre du nouveau livret scolaire unique. Deux tableaux complémentaires proposent des repères d'évaluation des acquisitions des élèves en cohérence avec les nouvelles modalités qui structurent le. 5 3 Evaluation Séquence 3 S3 Compétences du socle commun: Programmes de 2008 : Le ciel et la terre : Volcans et séismes, les risques pour les sociétés humaines. L'éèe e caabe de décrire une éruption volcanique en faisant référence au cône volcanique. Il cite e i)-e 'ee eéee ('-* a population Ce fichier Excel « Gestion Compétition » facilite l'observation lors d'un cycle d'Ultimate et surtout permet aux équipes de visualiser leurs progrès. Ce fichier permet principalement de gérer un tournoi à 6 équipes avec comme logique le gagne terrain. Le fichier est surtout à destination du collège mais peu probablement être utilisé en début de cycle de lycée si la problé observables et les autoévaluations. 12 En éducation musicale, se référer aux attendus de fin de cycle 4 selon les quatre grands champs de compétences pour déterminer un niveau d'acquisition. Élaborer un document support simple sur le modèle de la fiche d'autoévaluation pour collecter toutes les données. Autoévaluation observables L'ensemble des caractères observables d'un individu est appelé Le PHÉNOTYPE. NE PAS CONFONDRE, une espèce et une race Espèce: Ensemble d'individus qui partagent un grand nombre de caractère en commun et qui peuvent se reproduire entre eux, leur descendance étant fertile. Race: Groupes d'individus appartenant à la même espèce mais sélectionnés par l'Homme pour obtenir des.

Quelques « observables » : UNE GRILLE D'OBSERVATION D'UNE CLASSE à s'approprier et à adapter : Les modalités d'organisation de la classe. Gestion de l'espace - Place des enfants - Place du maître - Aménagement des espaces de classe - Utilisation des différents espaces de la classe et de l'école. Gestion des outils de la classe - Manuels - Documentation - BCD - Matéri Voici un document réalisé par un groupe de notre académie sur les attendus et observable en maternelle. Ce document met en lien les attendus de fin de cycle des programmes et le document eduscol. Ils ont dégagé des observables (en nombre variable selon.. 16 réflexions sur Séquence sur le jazz - Cycle 3 florence dit : Bonsoir, Tout d'abord merci pour cette séquence qui me permet d'y voir plus clair! Toutefois, le lien de la fiche élève semble être rompu, je ne parviens pas à l'ouvrir Cela ne vient-il que de moi? Merci encore et bonnes vacances (si pas désolée :)) Répondre. 16 février 2020 à 19 h 09 min. Après La.

Cahier de réussites - Des ateliers pour l'école maternelle

ments observables. Enfin, il est important de préciser que cet outil a été expérimenté au cours de l'année scolaire 2010/2011 dans une classe de cycle 3 du département. Nous remercions la collègue qui nous a ainsi permis d'effectuer une nécessaire et concrète régulation. Celle-ci n'est évidemment pas définitive et nous serons attentifs aux remarques que, nous l'espérons. Repères de progression et attendus de fin d'année - cycles 2, 3 et 4; Socle commun 2015 ; Consultez la rubrique : Pédagogie FERMER. Hygiène, santé et sécurité . Hygiène et santé à l'école . Information des parents lors des accidents scolaires. Information Gale; L'hygiène et la santé dans les écoles primaires; Maladies et évictions; Sécurité à l'école. Accident majeur. Cycle 3 Cycle 3 Français Langues vivantes Arts plastiques Éducation musicale Histoire des arts Les grilles peuvent être complétées au fil de la journée en fonction des observations faites, observable par observable et élève par élève. Elles servent à réguler et à différencier les enseignements. C'est un outil complémentaire du carnet de suivi. En savoir plus. Grille d. Etape 3 : Mise en ligne et gestion des clips vidéos. La dernière phase a consisté à rendre ce travail accessible à tous, via ce site dédié à la danse, ainsi que les Podcasts (clips vidéos) qui l'accompagnent. Le système de Podcasts, permet de gérer directement la totalité des clips vidéos via iTunes et son principe d'abonnement. La fonction Podcast permet aux auteurs de ce.

Le livret de compétence - CM

Basket-ball: Les principes du tir en course en EPS pour le cycle 3 et 4. Cette capsule vidéo est destinée aux élèves dans le cadre de la classe inversée Fiche 3: Espace et Le BO n°31 du 30 juillet 2020 apporte des ajustements aux programmes de cycle 3 pour mettre en relief les thèmes du changement climatique, du développement durable et de la biodiversit é dans l'enseignement de toutes les disciplines. Voir la rubrique textes officiels pour les ajustements en mathématiques. Liens utiles Ajouter. Lien sur Portlet ; Web Page ; Labo. Pour ce qui est de la géologie, elle n'apparaît qu'au cycle 3 dont le programme de Sciences et Technologie, dans le Bulletin Officiel du 24 décembre 2015, est divisé en quatre thèmes principaux. Notre séquence s'inscrit dans le quatrième thème intitulé : « La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement » AU CYCLE 3 DE L'ÉCOLE PRIMAIRE . 2 SOMMAIRE La pétanque : une activité physique et sportive p. 3 Définition p. 3 But du jeu p. 4 Règles de base p. 4 Techniques p. 5 Position de lancer dans le cercle p. 5 Pointer p. 6 Tirer p. 8 Stratégie et tactique p. 9 Stratégie p. 9 Tactique p. 9 Référence aux programmes de l'école primaire p. 11 Objectifs p. 12 Règles de sécurité p. 13.

Grille d'observation des élèves - Pédagogie - Direction

19 sept. 2018 - Liste des observables - Maternelle | Montbéliard 3. Petite Section de Maternelle - Programmation annuelle 2016 - 2017 Education Physique - Maternelle - PS PROGRAMMATION ANNUELLE Petite Section AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS L'ACTIVITÉ PHYSIQUE Période 1 - Accepter de participer à la plupart des activités Cycle 3 Travail en autonomie Auto-évaluation Faire des hypothèses et les vérifier → Pour un bon développement de l'enfant, il faut lui faire acquérir des compétences à partir des méthodes → Les connaissances sont de l'ordre du savoir Les compétences sont de l'ordre du pouvoir (pouvoir faire) → Les compétences en E.P.S consistent à mobiliser les principes et les règles d.

Support de travail pour arrêter des observables communs des compétences des domaines du Cycle 3. A compléter (vierge) Cycle 3 A comple ter REP BARBARA. PDF document. padlet drive. comment 0. more_vert. Compétences réparties par disciplines de l'évaluation des domaines du cycle 3. Compétences réparties par disciplines de l'évaluation des domaines du cycle 3. Les compétences du cycle 3. 3. Situation de départ Questionnaire proposé par le maître comme support de l'expression des conceptions des élèves sur la Lune (anonyme): dessine la Lune comme on peut la voir de la Terre = les aspects visibles de la Lune pour un observateur terrestre (+ leur nom

Inspection de MONTELIMAR - Utiliser des observables pour

Grille d'observation des élèves - Lala aime sa class

Observables provide support for passing messages between parts of your application. They are used frequently in Angular and are the recommended technique for event handling, asynchronous programming, and handling multiple values. The observer pattern is a software design pattern in which an object, called the subject, maintains a list of its dependents, called observers, and notifies them. TEXTES OFFICIELS /// CYCLE CENTRAL 5°/4° L'ACTIVITE. A. Logique interne. B. Enjeux de formation. C. Le vocabulaire. 1. le relayé. 2. le relayeur. 3. la marque. LES COMPETENCES SPECIFIQUES ET CONTENUS. Niveau 1. Niveau 2. CHOIX EDUCATIFS ET PEDAGOGIQUES. Pourquoi programmer la course de relais au collège. Incidence du mode de groupement. Le relais en 5ème (la situation de référence (l NIVEAU 3 (CAP, en moulinette) : cf document observables eval N2 *L'évaluation cetificative au DN (niveau 2 de compétence attendue)/bac/AP et EP : cf éféentiels nationaux à abode Point de vigilance€: évaluation certificative/moyenne du bulletin Ne pas pilote l'enseignement pa l'évaluation cetificative - ce ui est enseigné en EPS doit s'appuye su les pogammes, et ne pas. 20 juin 2019 - Découvrez le tableau Observables de Rossmery Huet sur Pinterest. Voir plus d'idées sur le thème Evaluation maternelle, Reconnaitre les arbres, Lecture cm2

grilles de pointage LSU - ressources P

LA COURSE D'OBSTACLES AU CYCLE 1 . Pascale ADRIAN - CPC EPS Sarrebourg Sud Durée de la séquence : 6 séances + Rencontre. Compétences finales de la séquence : Courir et sauter en franchissant des obstacles : 3 à 5 petites haies basses espacées de 1 à 2 mètres. Trame de variance pour faire évoluer les situations proposées : LE MATERIEL L'ESPACE LE TEMPS Jouer sur le nombre d. recette continuité pédagogique projet cycle 1 observables corps Voir tous les tags. Newsletter Statistiques Ce projet cirque tombe à point nos 3 niveaux de maternelle vont travailler ce projet! 66mapi : merci à vous pour ce gentil commentaire. Bogz : Biz et merci copine ! 66mapi : Avec plaisir...j'ai des supers retours de mes parents d'élèves...du coup, je mets ta chanson sur ce blog.

Site départemental Maternelle 27 - Les observables

6 Des propositions d'observables d'indicateurs de progrès - Prendre en compte les informations du carnet de suivi sur les 3 années du cycle - Favoriser les transitions dans le cycle et avec le cycle 2 Pour qui ? Pour quoi ? Quels gestes professionnels ? Parents son enfant, de s - Se rendre compte des progrès de es réussites et du chemin lui restant à parcourir, - Avoir une image. Aide à l'évaluation : Les observables. Les observables cycle 1. Mise à jour : 29 janvier 2019. 3 documents. Grande section Fichier Zip de 4.5 M

iena77- Ressources pédagogiques - 3 - Observables

15 août 2019 - Le pôle maternelle de l'académie d'Indre-et-Loire a réalisé des grilles d'observables pour la maternelle que je trouve très intéressantes. Par contre, elles n'étaient pas bien belles ;) J'y ai.. Cycle 3. Lire et écrire; Éducation artistique. Charte pour l'éducation artistique et culturelle; P.E.A.C. MusiquePrim ; Vie professionnelle; Le Directeur; Agenda B4; Rechercher : Non classé. Liste des observables - Maternelle. 26 septembre 2018 admin_0900025n1. La mise en œuvre des cahiers de suivi dans les écoles maternelle induit une autre forme d'évaluation fondée sur l. Dans la perspective des formations pédagogiques sur le carnet de suivi en maternelle, vous trouverez ci-dessous les différentes listes des observables élaborées par le groupe de travail de la circonscription de Montbéliard 3, Martin Lorafy et Pascal Conrod. Il reste à construire ceux dans le domaine « Explorer le monde » : Découvrir le monde du vivan

A Theory of Slicing for Probabilistic Control Flow Graphs

Découvrir le monde - Progression annuelle Grande section - GS - Maternelle - Cycle 1 Découvrir le monde - Grande Section Période 1 Septembre - Octobre Période 2 Novembre - Décembre Période 3 Janvier - Février Période 4 Mars - Avril Période 5 Mai - Juin La matière et objets Fabriquer des objets en utilisant des matériaux divers. Agir sur la matière pour la. Course longue au cycle 2; Course longue au cycle 3; Activités de lutte ; Course d'orientation. CYCLE 3; Danse. 1.Repères pour la conception et la mise en oeuvre d'un module Danse; 2.Danse en maternelle; 3.Danse au cycle 2; 4.Danse au cycle 3; 5.Monde sonore et danse; Jeux sportifs collectifs. Balle au capitaine; Football. Opération Foot. Enseigner la littérature patrimoniale au cycle 3 (12'40'') Ce module rend compte d'une séance de débat interprétatif en CM2, appuyée sur une « lecture » croisée de l'œuvre littéraire de Jeanne-Marie Leprince de Beaumont, La Belle et la Bête, et de ses adaptations Enseigner les sciences en allemand au cycle 3 : les fossiles (9'25'') Cette séquence est un exemple d. L'exemple montre aussi comment construire des observables à partir de ce devoir afin de prendre de l'information sur le travail de l'élève. un fichier xls relevé des compétences au fil de l'eau pour thésauriser l'information. un document pour construire, si besoin est, une note en fin de trimestre à partir de la grille de positionnement afin d'éviter une double modalité. Thème : la course de relais (cycle 3) Compétence visée : Réaliser une performance mesurée - activités athlétiques : courir vite Objectif poursuivi : passer d'une course interrompue à une course en continuité pour apporter le plus rapidement possible le témoin d'un point à un autre, à plusieurs Préalable : Les élèves ont déjà pratiqué la course de relais au cycle 2.

PHASESunité d`apprentissage athletisme cycle 3Définition | Séquence principale | Futura Sciences

Cycle 1 - 3 - Equipe EPS 31 : 28/11/05 ˘ ˇˆ - S'engager dans l'action = Participer. - Accepter de jouer côte à côte en partageant un même matériel. ˆ ˙˝ - Lancer un maximum de balles dans l'autre camp afin d'en avoir moins que l'équipe adverse. ˛˙ - Rester dans son camp. - S'arrêter de lancer au signal de fin. ˚ ˆ - Un ballon ou une balle par enfant. ˜ !De 5 à 1 Le paramètre observable est choisi = paramètre observé. la partie de l'expérience servant de . témoin. est signalée et justifiée. L'effet attendu du facteur variable sur le paramètre observé est décrit = variation attendue du paramètre observé . 3. Rendre chaque expérience exécutable . Choisir le matériel. L'outil pour faire varier le facteur est choisi= outil de maîtris Ginestière (Circ. Nice 3), Le port (Circ. Nice 1). L'attendu/la 94 compétence visée La trace L'observable interprété La date Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Attendus: -Repérer les régularités dans la langue à l'oral en français. Manipuler les syllabes.-Discriminer des sons (syllabes

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